学生录取情况：

学生姓名：G同学
录取大学：宾夕法尼亚大学
录取专业：教育学硕士
入学年份：2016年
毕业大学：国内211大学
毕业专业：英语
平均成绩：3.4
英文成绩：托福：111
标考分数：GRE：336
其他录取：南加州大学、加州大学圣塔芭芭拉分校

申请经验分享：

G同学所有与留学相关准备几乎都还没有开始，专业方向与大学定校等具体工作也没有启动，申请巳经是迫在眉睫之事。由于当时G同学迟迟未定中介，而自身对专业与申请大学的要求比较高，当家长朋友了解我们后期团队是按照专业来划分申请团队的，同时对学生的专业做了了解的情况后，在我们对G同学的整套申请工作做出了具体的时间规划以及培训流程后，才终于决定委托我们来帮孩子整个过程办理。

学生的硬件实力相关背景不那么出众：英语专业毕业、学校GPA3.4，托福111，GRE：336。

当学生开始决定要出国攻读研究生的时候，留学的目的国家一直还没有确定，直至很后来才逐步缩小了自已出国留学的国别范围。对于自已的人生职业规划与学业规划比较茫然。

软背景条件与行业实习经历：学生专业相关活动几乎没有，教育学硕士相关学术背景并不强，完全没有科研实践项目和课外活动，也没有研究经历与paper。

软背景优化流程：为了让学生能对目标专业有愈加的深入的认识，我开始给学生安排一些境外的网络课程进行学习，开始深入学习教育学硕士专业相关的最新知识；更是在大学暑期阶段成功申请到伯克利夏校的机会，这些都让学生对专业有了更明确的认识，更是有了清晰的人生职业规划。

G同学在目标专业定位不是太明确，自己不过对本科阶段的专业也不是自己选的。通过前期多次与学生的沟通，从人生履历到特长爱好，从职业生涯规划到学生对自己的事情业期盼值，最后G同学觉得与教育学硕士相关的专业有较为明确的爱好，同时也比较适合自已的能力发展方向与意愿。在反复确认了几个目标专业方向以后，结合学生的硬性，对应做出了有侧重行的申请方案。

出国文书创作过程：为了帮G同学冲击梦想的学校，规划团队与学生在专业文书上花费了很多的精力与心思，同时也倾注了大量时间，前后多次的沟通交流，而个个次的有效沟通都会对文书产生新的思路idea。这个时候，不得不提我们的文书创造了。首先，文案组老师全方位地展开详述学生的亮点，这里就提两点我觉得很有意思的地方。一个是简历此中，文书规划师很有创造力的腾出了一片空间，叫做“学术成就”，外语是Academic Achievements。大家伙知道，留学申请的个人简历，绝大多数情况下都要谈到“学术实践背景”，但G的科研相对一般，为了在简历中突显自已的优势，我们就将SRTP，毕设，以及一些建模比赛等等能体现科研和学术能力的，整合在了一个范畴内，就是这“科研学术成就”。招生官一般只会花几分钟在简历上面，指望能在这般短的时间对申请人所有经历事无巨细地揣摩和思考是不太现实的。文书老师的这细节的处理上还是很有技术含量的。

院校网申提交过程：网上报读阶段，经过前期相对有效的时间规划，G同学在网上申请开放前巳完成所有材料的收集梳理、改进、检查等工作，整个网上报名过程很顺利，全部都在院校开放申请初期完成了所有的网上报读工作。